abstract
- un intreccio necessario: competenza, formazione, ricerca educativa, TQM
- la competenza: origini e normativa europea
parole chiave
competenza – ricerca – intreccio TQM – diapo
5.115.10 TQM E DIDATTICA PER COMPETENZE IN CLASSE (ppt di 30 slide Paolo Senni Guidotti Magnani)
abstract
- metodologia TQM – approccio sistemico
- DpC e TQM
- scelte epistemologiche: definizione e glossario ex Linee guida scheda sperimentale di certificazione 2015
- check list per una DpC di qualità
- autovalutazione della qualità della DpC con 20 indicaori
- esempio di allineamento curricolare competenze chiave europee, indicazioni nazionali, certificazione, ricerca pedagogica, valutazione con rubriche autentiche
parole chiave
DpC – epistemologia – rubrica – ricerca- comprensione testo
5.105.9. RUBRICHE AUTENTICHE PER LA VALUTAZIONE E UDA: NOZIONI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE; COME SI COSTRUISCONO LE RUBRICHE AUTENTICHE PARTENDO DAGLI OGGETTI DI STUDIO DI RIFERIMENTO NEI TRAGUARDI DI COMPETENZA E ESEMPI DI RUBRICHE AUTENTICHE; COMPITO AUTENTICO METTERE IN FILA 4 LIVELLI COMPETENZE RIFERITI A QUANTO FATTO IN CLASSE ALUNNO PER ALUNNO OPPURE DI CLASSE ESEMPI DI COMPITI AUTENTICI (ppt di 56 slide Monia Berghella)
abstract
- la competenza
- il curricolo
- come si costruiscono le rubriche autentiche partendo dagli oggetti di studio di riferimento nei traguardi di competenza
- esempi di rubriche autentiche
- compito autentico per i docenti: mettere in fila 4 livelli competenze riferiti a quanto fatto in classe alunno per alunno oppure di classe
- esempi di compiti autentici
- valutazione delle UDA con gli indicatori
- certificazione
parole chiave
rubriche – valutazione competenze – compito autentico
5.95.8 AICQ EDUCATION – QUESTIONARIO CONOSCITIVO – AUTOVALUTAZIONE DELLA COMPETENZA PER LA MESSA IN PRATICA DELLA DpC (file pdf di 1 pagina Paolo Senni Guidotti Magnani)
abstract
- questionario conoscitivo dello stato attuale di competenza nella DpC ante priogetto formativo e formazione
parole chiave
DpC – formazione – questionario conoscitivo
5.85.7 AUTOVALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO DELLA DpC CON 20 INDICATORI (file pdf di 1 pagina Paolo Senni Guidotti Magnani)
abstract
1. a tutti i 20 indicatori viene attribuito lo stesso peso, anche se alcuni possono sembrare più importanti di altri e va loro attribuito un valore di intensità da 0 a 2 (0 = assente, 1 = scarsamente presente e 2 = presente).
2. se si accetta che i 20 indicatori prospettino una DpC sostenibile e gradatamente migliorabile le scuole e i
docenti possono lavorare nei punti in cui hanno punteggio più bass
parole chiave
DpC – indicatori – confronto – miglioramento
5.75.6 INDICAZIONI NAZIONALI (IN) DEL 2012 E GESTIONE DEL CURRICOLO VERTICALE CON LA DIDATTICA PER COMPETENZE PROGETTAZIONE ATTUAZIONE IN CLASSE VALUTAZIONE ELL’APPRENDIMENTO E DELL’INSEGNAMENTO (ppt di 26 slide GLSNV)
abstract
- curricolo verticale
- raggiungere i traguardi
- sviluppare le competenze
- lavorare con le UDA
- costruire l’ambiente di apprendimento
- indicatori
- valutazione autentica e rubriche di valutazione
parole chiave
curricolo verticale – DpC – progettazione UDA – valutazione UDA – diapo
5.65.5. LA DIDATTICA PER COMPETENZE: I FERRI DEL MESTIERE (ppt di 41 slide Paolo Senni Guidotti Magnani)
abstract
- concetti chiave CCE e Indicazioni nazionali
- lessico e terminologia
- riferimenti metodologici e professionali
- compiti di realtà
- esempi di UDA
- il concetto di allineamento
- valutazione e autovalutazione dell’UDA
parole chiave
curricolo verticale – UDA – compito realtà – competenze chiave europee – diapo
5.55.4. LA DIDATTICA PER COMPETENZE – PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE – CURRICOLO DI ISTITUTO – DOMANDE PER IL FOCUS GROUP (file pdf di 2 pagine Paolo Senni Guidotti Magnani)
abstract
- domande per focus group esplorativo all’inizio del corso sulla didattica per competenze
parole chiave
domande – esplorazione – esperienze DpC
5.45.3. GRIGLIA E TABELLA PER L’AUTOVALUTAZIONE E IL MIGLIORAMENTO DELLA DIDATTICA PER COMPETENZE CON 20 INDICATORI (file word di 2 pagine Paolo Senni Guidotti Magnani)
Abstract:
- vengono individuati 20 indicatori ai quali viene attribuito lo stesso peso e un valore di intensità da 0 a 2 (0 = assente, 1 = scarsamente presente e 2 = presente).
- gli indicatori vengono suddivisi in otto indicatori per il lavoro del Collegio dei Docenti (Plan) e dodici per i docenti relativamente alla pianificazione e progettazione delle Unità di Apprendimento (Plan e Do).
parole chiave
autovalutazione – didattica per competenze – indicatore – UDA – PDCA
5.35.2. MODELLO INTEGRATO DI DIDATTICA PER COMPETENTE IN QUALITÀ TQM (file word di 8 pagine Paolo Senni Guidotti Magnani)
Abstract:
Autori a confronto
- Porcarelli “Progettare per competenze – Basi pedagogiche e strumenti operativi”
- Camoglio “Rivista dell’istruzione n. 5 e n. 6 2013”
- Summa “Griglia per la progettazione a ritroso di una Unità di Lavoro”
- Da Re “La didattica per competenze”-“Competenze, Didattiche, Valutazione, Certificazione”
- Ferrari “Guida ai compiti di realtà”
- Miur “Linee guida per la certificazione delle competenze”
Comparazione degli scritti secondo le categorie:
Fonti.
Epistemologia – Linguaggio – Progettazione.
Definizioni di competenza, conoscenza e abilità.
Modelli e approcci.
Strumenti.
Valutazione – Certificazione.
parole chiave
didattica per competenze letteratura – compito di realtà – epistemologia – competenza – strumenti
5.2