5.3. GRIGLIA E TABELLA PER L’AUTOVALUTAZIONE E IL MIGLIORAMENTO DELLA DIDATTICA PER COMPETENZE CON 20 INDICATORI (file word di 2 pagine Paolo Senni Guidotti Magnani)

Abstract:

  1. vengono individuati 20 indicatori ai quali viene attribuito lo stesso peso e un valore di intensità da 0 a 2 (0 = assente, 1 = scarsamente presente e 2 = presente).
  2. gli indicatori vengono suddivisi in otto indicatori per il lavoro del Collegio dei Docenti (Plan) e dodici per i docenti relativamente alla pianificazione e progettazione delle Unità di Apprendimento (Plan e Do).

parole chiave

autovalutazione – didattica per competenze – indicatore – UDA – PDCA

5.3

5.1. LA DIDATTICA PER COMPETENZE – RADICI STORICHE E SCIENTIFICHE (file word di 7 pagine Paolo Senni Guidotti Magnani)

Abstract:

  1. alcune innovazioni nella scuola secondaria negli ultimi 40 anni.
  2. alcune caratteristiche delle situazioni in cui vivono gli istituti scolastici.
  3. le scuole come cambiano, come migliorano:

               perchè cambiare (lista aperta di risposte),

               come si fa a cambiare (alcuni cambiamenti vengono messi in relazione                    con i   relativi fattori di cambiamento),

               come si valutano i cambiamenti e i miglioramenti (alcuni cambiamenti               vengono messi in relazione con elementi per valutarli).

  1. una proposta metodologica per i macro e i micro cambiamenti: contatti fra competenza, formazione, ricerca educativa e tqm in un progetto di ricerca per migliorare la didattica.
  2. bibliografia.

parole chiave

didattica innovativa – didattica per competenze – competenza – formazione – storia pedagogica

5.1

2.3 CHECK LIST PER IL CONTROLLO, L’ESECUZIONE E LA GESTIONE IN QUALITA’ DELLA DIDATTICA PER COMPETENZE (DpC) (file word di 4 pagine – GLSNV)

abstract:

  1. come pianificare, attuare e verificare la Didattica per Competenze secondo le quattro fasi del PDCA
  2. come si comporta l’insegnate in relazione alle UDA

parole chiave

UDA – didattica per competenze – curricolo – condivisione – metodologie didattiche

2.3