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5.10 TQM E DIDATTICA PER COMPETENZE IN CLASSE (ppt di 30 slide Paolo Senni Guidotti Magnani)

abstract

  1. metodologia TQM – approccio sistemico
  2. DpC e TQM
  3. scelte epistemologiche: definizione e glossario ex Linee guida scheda sperimentale di certificazione 2015
  4. check list per una DpC di qualità
  5. autovalutazione della qualità della DpC con 20 indicaori
  6. esempio di allineamento curricolare competenze chiave europee, indicazioni nazionali, certificazione, ricerca pedagogica, valutazione con rubriche autentiche

parole chiave

DpC – epistemologia – rubrica – ricerca- comprensione testo

5.10

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5.7 AUTOVALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO DELLA DpC CON 20 INDICATORI (file pdf di 1 pagina Paolo Senni Guidotti Magnani)

abstract

1. a tutti i 20 indicatori viene attribuito lo stesso peso, anche se alcuni possono sembrare più importanti di altri e va loro attribuito un valore di intensità da 0 a 2 (0 = assente, 1 = scarsamente presente e 2 = presente).

2. se si accetta che i 20 indicatori prospettino una DpC sostenibile e gradatamente migliorabile le scuole e i

docenti possono lavorare nei punti in cui hanno punteggio più bass

parole chiave

DpC – indicatori – confronto – miglioramento

5.7

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5.6 INDICAZIONI NAZIONALI (IN) DEL 2012 E GESTIONE DEL CURRICOLO VERTICALE CON LA DIDATTICA PER COMPETENZE PROGETTAZIONE ATTUAZIONE IN CLASSE VALUTAZIONE ELL’APPRENDIMENTO E DELL’INSEGNAMENTO (ppt di 26 slide GLSNV)

abstract

  1. curricolo verticale
  2. raggiungere i traguardi
  3. sviluppare le competenze
  4. lavorare con le UDA
  5. costruire l’ambiente di apprendimento
  6. indicatori
  7. valutazione autentica e rubriche di valutazione

parole chiave

curricolo verticale – DpC – progettazione UDA – valutazione UDA – diapo

5.6